Prefeitura Municipal de Porto Alegre
Secretaria Municipal de Educação
Diretoria Pedagógica
Ensino Fundamental
Assessoria Pedagógica da Região Leste
Encontro de Professores de 3º Ciclo
História – 24/08/2011
Presentes: Patrícia Brasil (assessoria 3º ciclo regional leste), Maria Cristina Zubaran (EMEF Morro da Cruz), Susana de Azevedo Araújo (EMEF São Pedro), Fátima Veiga Mendonça e Helton Affonso de Oliveira (EMEF Heitor Villa Lobos) Marco Mello e Elmar Soero de Almeida( EMEF Nossa Senhora de Fátima); Tavama Nunes Santos e Luiz Otávio Pinheiro Rocha (EMEF Afonso Guerreiro Lima), Renato Sulzbach Felisberto (EMEF Profª Ana Íris do Amaral)
Após a rodada de apresentação, Patrícia deu as boas vindas e apresentou a sistemática de trabalho da manhã. A proposta do trabalho consistia em 3 etapas: uma discussão sobre a adolescência, seguida de uma retomada das características da rede, finalizando com as práticas pedagógicas realizadas pelos colegas na disciplina de História nas escolas municipais de ensino fundamental da região leste.
Para iniciar a discussão assistimos uma pequena esquete do Terça Insana intitulada Adolescente ( disponível no youtube). Desconsiderando que a esquete tratava de uma adolescente de classe média foi possível encontrar semelhanças com os nossos alunos. Os professores se sentiram instigados pela discussão e pontuaram diferentes questões sobre a adolescência no mundo contemporâneo. Sobre a necessidade de diálogo constante com nossos alunos, já que não podemos bater de frente com eles, que se faz necessário nos adequarmos a algumas das suas necessidades e das necessidades deste mundo moderno que trabalha com nossos alunos uma cultura de massa. É urgente a reflexão sobre a influência da mídia, pois a nossa gurizada está sendo “deseducada” por ela. E que a mídia auxilia pontualmente no estímulo a agressividade, ao imediatismo, no culto ao corpo e à imagem. Que precisamos desenvolver projetos em sala de aula que se aproximem mais dos interesses de nossos alunos e que estejam em consonância com a atualidade, por exemplo, como projetos que envolvam música.
Outro ponto da discussão foi a falta de referência externa de nosso alunado, visto que quem acaba educando-os são os recursos midiáticos, já que passam muito tempo vendo tv, escutando rádio, na Internet e que vivemos em uma época imediatista.
O professor Elmar, ao apresentar um breve relato de seu trabalho sobre representação e memória e histórias de vida, pontua que a adolescência é plural, e que nossos alunos possuem medos que deveriam ser trabalhados pelo coletivo de professores. E que além disto o nosso maior desafio hoje, como educadores, é o exercício da captura da realidade. Trabalhar na perspectiva de tratar fatos da atualidade a partir de histórias de vida.
Surgiram relatos breves de trabalhos que ocasionou uma discussão sobre o currículo da rede e observaram-se diferentes concepções de história. Não é possível desarticular a questão desta concepção de história com o currículo, visto que precisamos pensar o que ensinar, para posteriormente pensarmos o como.
Esta seleção de o que ensinar proporcionará a significação da história para os alunos. Construir com o alunado a percepção de que a história se faz no presente e que para tanto se faz desafiador pensar e problematizar o processo de construção histórica e de aprendizagem.
Após o rico debate ficou acertado que o grupo de professores de história, antes de começar uma discussão sobre o currículo, fará uma discussão sobre a concepção de história, para isto foram sugeridas leituras prévias.
